问题导学构建小学数学探究式课堂探索

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摘  要：“双减”背景下如何实现课堂的减负增质，教师利用问题导学，激发学生的学习兴趣，构建小学数学探究式课堂，就是一条有效途径。文章以数学特级教师吴正宪老师和教学实践为例，从四个方面去论述，即激趣引入，巧妙设问；初始探究，适时提问；深入探究，不断追问；拓展探究，反复叩问。它致力于以问题引领自学，以问题引领合作，以问题引领生成，实现高效课堂。（剩余4879字）

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