中国古代数学思想在初中几何教学中的德育渗透路径

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摘 要：在核心素养导向的数学教学中，如何突破知识传授与价值引领割裂的困境，实现二者有机统一，已成为亟待解决的重要课题。本文以中国古代数学思想为切入点，通过挖掘《九章算术》《周髀算经》等典籍中的几何思想，系统构建“历史溯源—哲学提炼—教学转化”的德育渗透路径。旨在提升学生的文化认同感、逻辑思维品质与伦理价值观，以及通过文化解码唤醒文明认同，依托思辨哲学培育学生的价值自觉，为数学学科德育提供兼具理论深度与实践效度的创新范式。（剩余5499字）

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