“三全育人”视域下高职数学课堂教学评价机制实施路径研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘要：本文针对高职院校数学课堂教学评价指标选取单一、评价过程凸显割裂、评价成果归纳不足的问题，提出“全员参与、全程跟踪、全方位覆盖”的动态评价体系。通过丰富课堂新型教学评价指标，强化多方协同，创设课堂教学评价机制“本源化”过程；完善课堂新型教学评价实施路径，规范评价行为，创新实践高职数学课堂教学评价机制；构建课堂新型教学评价方式，把控评价机制，突破高职数学课堂教学评价构建的实施路径，以期有效解决当下高职院校数学课堂教学评价体系价值转向问题，突破传统体制和方法束缚，回归“三全育人”教育教学本质。（剩余4610字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人