注重思维能力培养的“学问思辨行”课堂教学探索

——以“电化学及测试技术”课程为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘 要：高阶思维能力对新工科人才培养有着重要作用。课堂教学是育人的主渠道，在思维型教学中，本文围绕如何发挥学生的教学主体作用、培养学生知识构建所需的思维能力，从教师的教学内容、教学模式、教学方法等方面，激发学生的求知欲，引发认知冲突与反思，促进自主建构以及迁移运用，并对以学生为主体的“学问思辨行”知识构建过程进行了总结，以电解液导电行为及影响因素的课堂教学实践为例，强调了问题链和情境设计对保障教学效果的作用，为思维型课堂教学提供了参考。（剩余5230字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人