基于任务驱动的医古文阅读实践教学模式探索

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摘 要 目前医古文阅读实践教学存在理论与实践脱节的问题。文章依据任务驱动教学法（TBL）分析课程内容和学情等相关教学背景，从教学和评价两方面构建了封闭性独立任务、开放性系统任务两种医古文阅读实践教学模式，并描述了将之应用于实际教学的成效。根据课程考试及学生评教结果，该模式能够有效激发学生的学习兴趣、提高学习效果和改善学习体验，同时也对教师教育理念、学生学习习惯的转变，以及教师课程设计能力的提升提出了挑战。（剩余7402字）

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