基于微课的大学物理实验混合式教学设计

——以杨氏模量的测量为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘 要 本文针对传统大学物理实验教学模式的弊端，探讨并提出一种基于微课的混合式教学模式。以“杨氏模量的测量”为案例，详细设计了三个教学环节：课前自主学习、课中深化训练、课后巩固拓展。该教学模式强调以学生为中心，互动与探索，通过微课的巧妙运用，提升了实验课堂的趣味性和参与度，有望为大学物理实验教学改革提供新的思路。（剩余5358字）

试读结束

目录
monitor