工程数学课程过程性考核方式探究与实践

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摘 要 文章基于新时代创新型人才培养理念，针对目前工程数学课程过程性考核中存在的问题，在实践中开展了多层次的过程性考核新模式改革。首先，注重教学过程的考核，通过平时成绩督促和检查学生完成学习任务的情况；其次，采用随堂考试，考核学生基础知识的掌握情况；最后，引入实践作业，鼓励学生理论联系实际，考查学生团队解决问题的能力。（剩余5830字）

试读结束

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