基于“整本书阅读与研讨”任务群探讨语文整本书阅读

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摘 要 教育部颁布的《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出了十八个“学习任务群”，其中之一是“整本书阅读与研讨”。“整本书阅读”能拓宽学生的阅读视野，提升学生的阅读能力，完善学生的人格养成，但因其工程浩大，目标之长远，目前仍处于尝试、摸索阶段。文章提出以“提升核心素养”为“一主调”，“师生协作”为“二重奏”，“导读、推进、延伸”为“三部曲”，“文体知识、跨界阅读、思辨读写、多重评价”为“四重奏”，借鉴优秀教师的教学案例，在“常、缓、韧”原则下尝试提出“整本书阅读”的实施方案，以期促进学生知识、情感、精神、能力的成长。（剩余6034字）