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摘 要 职业院校课堂教学评价改革探索是深化“三教”改革、落实立德树人根本任务的现实需要。文章针对当前高职院校课堂教学评价主体单一、手段匮乏、缺少个体关注等问题，基于增值理念，从评价主体、评价维度、评价手段、评价结果应用等方面构建了“五星守护”课堂教学综合评价体系，以期为高职院校课堂教学评价提供理论与实践借鉴。（剩余5907字）
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基于增值理念的高职课堂教学评价体系构建
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