运用目标分类法促进幼儿深度学习的提问设计

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幼儿教育跨入追求高质量发展的新时代。近几十年来，学术界不断丰富和发展幼儿深度学习的概念，其核心强调高阶思维的发展。幼儿的思维发展具有层次性，依据布鲁姆的目标分类法，从低阶到高阶依次是记忆、理解、应用、分析、评价、创造。幼儿的深度学习就是幼儿思维从低阶向高阶动态发展的过程。而幼儿的思维能力往往不会自动提升到新的层级。（剩余5720字）

试读结束

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