“双减”背景下的小学数学作业多样化设计

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数学是小学阶段学生学习的三大基础学科之一，本身具有抽象性、逻辑性、严谨性的特点，有的学生在学习过程中会遇到困难。作业作为巩固学生能力、提升学生知识理解的重要手段，在传统教学过程中一直是以“量化训练”作为核心，以求通过量变以使学生学习能力发生质变。但是这种方式效果并不是很好，而且繁重的作业压力会让学生产生较大的学习负担，容易降低学生的学习兴趣。（剩余4859字）

试读结束

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