小学语文跨学科项目化学习的设计与实践
——以“海底世界”主题为例
一、跨学科项目化学习的理念与设计
（一）依托文本，走出书本
首先，项目化学习并非课程完结之后附加的实践活动，其核心知识的提炼主要来源于课程标准、学科关键问题的解读和核心素养的提炼，是基于真实问题的持续探究，本身也是实现课程目标的过程。其次，教师对学习初期的语文学习课程目标已有预见，引导学生在获取事实性知识的基础上，对语文、数学、科学、音乐、美术等学科涉及的"海底世界的概况”“真实的海底世界"等概念性知识加以整合，探究“我眼中的海底世界"等整合性知识，将学生的浅层认知引向高阶认知。（剩余2502字）
