“教—学—评”一致性视域下小学生符号意识的培养策略

——以苏教版数学五上“用字母表示数”一课为例

打开文本图片集

【摘要】符号意识是数学核心素养的重要组成部分。在“教—学—评”一致性视域下培养学生的符号意识，能够帮助学生提升抽象能力和推理能力。文章先是分析“教—学—评”一致性的内涵，再以苏教版小学数学五年级上册的“用字母表示数”这一课为例，从“教”“学”“评”三个维度探讨小学生符号意识的培养策略。

【关键词】“教—学—评”一致性；小学数学；符号意识；教学策略

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）指出，符号意识主要是指能够感悟符号的数学功能。（剩余3731字）