基于“教—学—评”一致性的小学数学教学策略

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

【摘要】“教—学—评”一致性作为促进教育评价改革、追求有效教学的重要途径，逐渐受到学界关注。在小学数学教学中采用有效策略落实“教—学—评”一致性有助于促进学生素养的形成，推动小学数学教学高质量发展。文章以“教—学—评”一致性为切入点，以人教版数学五年级上册“小数乘法”的教学为例，从分析学情，明晰目标；组织活动，融合评价；完善评价，方法多元等角度探讨实现“教—学—评”一致性的具体方法，旨在为小学数学教师的教学工作提供参考。（剩余4407字）

试读结束

目录
monitor