基于深度学习的小学数学说理课堂教学策略研究

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【摘要】为了使学生实现深度学习，小学数学教师需要优化课堂教学策略，结合学科特征构建“说理”课堂。文章简述构建小学数学说理课堂的价值，从借助情境引发质疑、借助交流启发思维、深入探究辨析知识、联系生活指导实践、实践活动验证猜想五个方面出发，探讨如何有效构建小学数学说理课堂，旨在引导学生深度学习，助力学生深入理解知识点。（剩余4945字）

试读结束

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