创造教育视角下的小学科学问题链导学意义、设计原则及导学模式

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【摘要】问题是思维的引擎，是知识的种子，是创造的源泉。在小学科学教学中，教师可以创设问题链条，利用问题链导学，引导学生像科学家一样思考，培养学生创造能力。文章阐述了创造教育视角下的小学科学问题链导学意义、设计原则及导学模式。

【关键词】创造教育；问题链；导学意义；设计原则；导学模式

著名教育家陶行知认为：“创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。（剩余4549字）

试读结束

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