基于思考导向的道德与法治思辨课堂的实践路径探索

—以四年级下册道德与法治“道德教育”学习主题为例

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【摘要】当前，道德与法治课堂难以实现深度学习的根本原因在于对学生道德思辨能力的培养不足。文章从“回归生活”视角出发，分析当前小学思政课堂存在的主要问题，包括脱离实际生活、道德体验不足及缺乏自我反思等方面。为解决这些问题，教师需要建立完善的道德思辨课堂体系，深化学生对道德教育学习的理解，并通过优化教学策略引导学生关注现实生活，反思其中的道德问题，从而通过行为改变实现个人道德构建。（剩余4877字）

试读结束

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