树立整体思维　整合单元内容　推进深度学习

—例谈小学数学大单元教学

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【摘要】小学数学教材的学习内容编排具有较强的逻辑性。在开展数学教学时，教师可以着眼整个单元的教学内容组织大单元整体教学活动，引导学生深度学习。文章分析了大单元教学为什么是引导学生深度学习的重要手段，并以人教版小学数学四年级下册教材第六单元“小数的加法和减法”的教学为例，讨论教师有序地组织大单元教学活动，帮助学生进入深度学习状态、扎实掌握学习内容的技巧。（剩余4778字）

试读结束

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