巧用“读思达”，发展衔接阶段幼儿阅读能力

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【摘要】当前，幼小衔接阶段的阅读教学出现小学化的倾向，这种倾向不符合教育教学的基本规律和该阶段幼儿的身心发展特点，容易打击幼儿阅读的积极性。将“读思达”教学法引入幼小衔接阶段的阅读教学，可以解决幼儿阅读教学小学化的问题。幼小衔接阶段“读思达”阅读教学旨在让幼儿乐于“读”、善于“思”、勇于“达”，做好幼小衔接学习准备，发展衔接阶段幼儿的初步阅读能力，促进衔接阶段幼儿语言能力的提升。（剩余5048字）

试读结束

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