由“原始”到“升级”：踏着认知断层，实现习得升级 —以统编版《牧场之国》一文的教学为例
【摘要】统编版教材双元并进的编排结构，体现了《义务教育语文课程标准（2022年版）》的课程定位。教师要精准把握学生现有能力与语文要素目标定位之间的差异，通过弥补学生思维落差和认知断层，实现预期教学目标。文章提出“从笼统到具象，在解构认知中领悟单元主题；从文字到画面，在图文对照中品味关键词语；从客观到体验，在氛围营造中辨析表达效果；从精炼到翔实，在对应逆向中深化内在意蕴；从形式到主题，在资料拓展中把握表达用意”等教学策略，旨在踏着学生对文本的认知断层，实现学生认知和思维的不断升级。（剩余4759字）