三线并行：小古文阅读能力提升的实施路径

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出，学生应具备借助工具书阅读浅易文言文的能力。然而，在实际教学中，小古文学习面临多重挑战。首先，小古文的语言体系与现代汉语差异显著，这种古今语言的隔阂不仅增加了学生理解文意的难度，也使他们难以洞悉小古文背后的文化意蕴；其次，小学生因阅读与理解能力尚在发展阶段，难以深入挖掘小古文蕴含的思想内涵。（剩余2962字）

试读结束

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