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核心素养培养导向下的“本真语文"教学取得阶段性成果，笔者在“本真语文"课堂教学评价中提出了“三个维度、八个层面”。其中，第一个维度“学生的学习状态"中的第一个层面为"参与状态”，重在强调学生语文学习时的参与状态，重在评价学生在语文课堂学习中“主动积极、参与面广、课堂有序”的具体情况。笔者基于语文课堂教学实践，就探索“学生参与"的多元路径进行分析与阐述。（剩余2245字）
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语文学习中“学生参与”的价值旨归与审视
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