低段识字教学中“角色”情境创设策略

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，教师不仅要关注学生基础知识的掌握情况，更应借助多样化教学方法激发学生的创造力与批判性思维，培养学生的综合能力。在小学语文教学体系中，识字教学作为基础环节，肩负着启蒙教育的重要使命。尤其是在低段识字教学过程中，富有创意且丰富多样的教学策略，是提升学生学习兴趣和语言表达能力的关键。（剩余3340字）

试读结束

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