“跨”学科之界，“融”素养之意

——表现性评价视域下跨学科主题学习的实践与思考

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，小学阶段综合实践主要以跨学科主题学习为主，以真实问题为载体，将数学知识内容融入主题活动中，引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决问题。在实践活动中，笔者观察到跨学科主题学习面临着系统整体设计零散、评价体系不健全、实施质量亟待提升等一些现实困境。（剩余4123字）

试读结束

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