“四器”并举 精彩创生
——追趣STEAM大班创生性班本课程建构
“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”诗句揭示了儿童亲近自然、愿意探究的天性。生活中的一事一物一问题都是儿童成长的天然契机，学习中的一察一究一发现都是儿童发展的内在动力。教师作为课程建设的开发者、承载者和应用者，通过详实思考和夯实实践，使课程架构更有深度和广度，使儿童发展更有温度和力度。
本文在课程目标构设、课程内容架构、课程实施构建、课程评价构筑上，“四器”并举，活用“定位器”、巧用“转换器”、勤用“加速器”、善用“听诊器”，送班本课程一贴“处方药”、一剂“强心针”，以助推幼儿入情、入境、入心，在浓厚的学习兴趣和探究氛围下动眼、动手、动脑，进而润情启智，并获得全面发展。（剩余5104字）