自然体验教育理念下教师“四阶”培养体系

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自然体验教育倡导学生在自然情境中生长，获得情感体验与意义建构。其实施核心在于教师对理念的深度内化与积极践行。基于此，学校将教师专业成长的四个阶段与自然元素紧密融合，以“竹”喻师，构建如图1所示“四阶”优师成长体系图谱，生动展现秉承自然体验教育理念的教师成长历程。

图1“四阶"优师成长体系图谱

一阶新笋萌师指初入教坛、充满发展潜力的新教师，其职业发展要求是修德增能，乐学善教；二阶青竹良师指具备较强教学能力的合格教师，其职业发展要求是教艺精湛，发挥技能引领作用；三阶劲竹优师指教学经验丰富、专业素养强的骨干教师，其职业发展要求是内化自然体验教育理念，形成相应的教学主张和风格，并发挥科研引领作用；四阶翠篁名师代表教师发展的巅峰，其职业发展要求是具有名家风范，全面发挥辐射引领作用。（剩余2601字）