“三位数乘两位数”单元整体设计与实施

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乘法运算是培养学生运算能力不可或缺的教学内容，也是提高学生逻辑思维能力和解决问题能力的关键教学内容。本文以“三位数乘两位数”单元为例，探讨大单元背景下乘法运算教学的整体设计与实施策略。

一、着眼全局，梳理单元学习内容

整数乘法的学习分四个阶段：第一阶段是二年级上册教材表内乘法的学习，重在理解乘法的意义，掌握乘法口诀；第二阶段是三年级上册多位数乘一位数口算与笔算的学习，重在通过小棒图、数形结合理解算理，抽象出计算法则；第三阶段是三年级下册教材两位数乘两位数笔算的学习，重在通过点子图理解笔算过程中每一步的意义，利用几何直观沟通算理与算法，培养推理意识；第四阶段是四年级上册教材对整数乘法的总结和整理，重在通过两位数乘两位数的学习经验，类比推理三位数乘两位数的算法，归纳整数笔算乘法的运算法则，形成完整的整数乘法知识结构，体会算理一致性的内涵。（剩余2998字）