不同学段写人习作教学策略探究

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”）提出，写作教学应“根据不同学段的特点，设计具有梯度的学习任务，体现学段之间的衔接与发展”。写人习作教学作为小学语文教学的重要组成部分，其教学目标的确定需遵循学生认知发展规律，建立螺旋式上升体系。本文结合统编版语文教材编写理念，分别探讨第一学段、第二学段、第三学段写人主题习作的教学策略。（剩余2668字）

试读结束

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