跨学科项目式学习评价量规制订策略
——以“茅以升公益桥”项目为例
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科学制订评价量规是确保项目达成预期教学目标、助推学生全面发展的关键环节。系统且具有针对性的制订策略可以保障评价量规的全面性、精准性与有效性。本文以跨学科项目式学习“茅以升公益桥”评价量规制订为例说明。
一、锚定项目目标，融合学科核心素养，精准规划评价维度
精准对接项目多元目标。“茅以升公益桥”项目既要求学生深入掌握与桥梁相关的专业知识，具备桥梁设计与建造（模型制作）的实践能力，又注重培养学生参与公益实践的热情与社会责任感。（剩余3688字）