轻度智力障碍儿童随班就读策略探究

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在普通学校随班就读的“特殊儿童”大多属轻度智力障碍类型，轻度智力障碍儿童与同龄正常儿童相比，在感知觉、记忆、思维、想象等认知方面处于弱势，在适应性行为方面存在实际上的缺陷，从而导致人际交往过程中容易出现不可调和的现象。在接受义务教育的过程中，很多轻度智力障碍儿童面临增长知识、获得技能、增强社会适应能力等方面的严峻考验。（剩余2087字）

试读结束

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