基于“教—学—评”一致性的表现性评价设计与实施

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崔允漷教授在《教—学—评一致性：深化课程教学改革之关键》中指出：“在宏观层面上，核心素养导向下的新评价设计应注重变革传统的纸笔考试评价，注重表现性评价的运用。”表现性评价关注学习过程，指向核心素养目标的达成，是素养导向下评价改革的着力点。

一、表现性评价的设计路径

1.表现性评价的出发点——指向素养、确定目标

评价目标与课程目标的匹配程度，其核心在于评价所评的学习目标对课程目标的代表性。（剩余2817字）

试读结束

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