基于增值性评价的思维型教学

——以广州奥林匹克中学I—思维课堂为例

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思维型教学将学生的思维活动置于核心地位，旨在培育学生良好的学科思维品质。广州奥林匹克中学I—思维课堂是以陕西师范大学胡卫平教授及其团队的思维型教学理论为依据，以动机激发、认知冲突、自主建构、自我监控、应用迁移五大原理为理论基础，以课堂大数据为支撑，逐步形成的基于增值性评价、依托信息技术、以问题驱动为主线的教学模式。（剩余2935字）

试读结束

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