具身认知视角下大小班幼儿深度学习活动的设计与实施
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具身认知理论强调，认知的生成离不开身体与环境的互动，这一观点与小班幼儿“以身体感知世界、以行动建构经验”的学习特质高度契合。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出，要支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，而深度学习则是幼儿在主动探究中实现有意义发展的关键路径。
基于此，本文以小班课程活动“绿野寻踪”为例，深入探讨具身认知视角下小班幼儿深度学习活动的设计思路与实施方法，以期为幼儿教育工作者带来新的启发与思考。（剩余3988字）
