具象思维下幼儿数学启蒙的实践路径与指导策略

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数学源于生活，上古时期的“涉猎计数”“结绳记事”便是早期人类对数学的朴素运用。幼儿进入小学前，若过早接触抽象、枯燥的数学内容，极易出现盲从、适应困难甚至厌学情绪。幼儿园阶段的数学学习，核心是搭建幼小衔接的“平缓坡度”，重点在于培养幼儿良好的数学学习品质。我园立足幼儿具象思维特征，借助“趣画”这一鲜活载体，将抽象数学问题具体化，帮助幼儿建构数量关系、几何图形、空间感知等知识体系，激发主动学习热情，探索出一条数学启蒙的有效路径。（剩余4372字）

试读结束

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