诗画融合，促进幼儿表现力发展

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一、问题的提出

幼儿园的美育实践中，存在以下几个共性问题：第一，古诗词教学停留在机械背诵层面，幼儿虽然能背诵不少诗篇，但对诗歌中的意境美、情感美、音韵美等缺乏感知，传统文化的精神滋养功能被大大削弱。第二，幼儿的感知与表达联结不畅，表现力弱。幼儿有敏锐的感知能力和丰富的内心世界，但困于语言词汇和绘画技巧的限制，经常会因“说不清”或“画不出”而导致表达意愿降低，既制约审美能力发展，也影响思维与情感的表现表达。（剩余4631字）

试读结束

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