“伙伴互融”策略的实践与成效

——“双向融合”积极补偿课程的个案研究

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融合教育强调在普通教育环境中为特殊需要儿童提供适切的支持。本文以孤独症幼儿“丁当”为研究对象，基于“伙伴互融”策略，通过构建“ 1+N′′ 伙伴互融体系，实施伙伴示范、伙伴鼓励与伙伴协助等支持方式，促进其社会交往、行为适应与情绪表达等方面的发展。研究结果表明：“伙伴互融”不仅能有效促进特殊儿童的社会性发展，也对普通儿童的共情能力、责任意识与组织协调能力具有积极影响。（剩余2469字）

试读结束

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