幼儿园数学活动中信息技术工具的优化与应用

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皮亚杰在认知发展理论中指出，3～6岁幼儿处于前运算阶段，其思维具有具象性、直观性特点，而数学核心经验的抽象性与幼儿认知特点之间的矛盾，始终是幼儿园数学教育的核心挑战。信息技术工具以多感官参与、动态交互、具象呈现的独特优势，为化解这一矛盾提供了可能。然而，当前幼儿园数学活动中存在信息技术工具与幼儿发展需求、数学核心经验脱节的现象。（剩余2992字）

试读结束

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