快乐“动手”，踊跃创造
——以幼儿园“趣味折纸”实践活动为例
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3～6岁幼儿正处在以具体形象思维为主要认知方式的年龄阶段，单纯的知识灌输难以满足且不符合其认知发展需要，而动手实践能让幼儿获得更深刻的认知体验。“趣味折纸”活动的开展，可将游戏性与教育性完美融合，让幼儿在“做中学”的过程中实现认知与能力的同步发展。在折纸活动中，幼儿能通过折叠、翻转、按压等动作，获得小肌肉群控制能力与手眼协调能力的发展；同时，在探索纸张形态变化的过程中，幼儿还能初步建立几何空间概念，比如感知正方形、三角形的转换，理解“对折”“重叠”所带来的形态变化。（剩余3691字）
