三段式评估策略助力幼儿“数与量” 关键经验发展

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儿童观察评估，是教师应用特定方法收集儿童信息，判断其学习与发展情况，并依据观察及分析结果为幼儿后续学习与发展制定可行策略的过程。当前，幼儿园在观察评估幼儿“数与量”关键经验时，面临“教师对数学关键经验解析不深入”“评估存在主观偏见”“评估结果应用不足”等现状与困境。本文旨在通过三段式评估策略，助力幼儿“数与量”关键经验的发展。（剩余4313字）

试读结束

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