项目式学习在幼小衔接中的实践样态

——以大班“搭鸡窝”游戏为例

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《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。”因此，幼小衔接应遵循幼儿的学习天性，通过游戏化路径实现从“以玩为主”到“以学为主”的平稳过渡。随着《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》落地实施，如何将衔接目标渗透于幼儿的日常活动中，成为学前教育工作者需要在实践中回应的命题。（剩余3679字）

试读结束

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