从“材料适切”到“发展赋能”
——幼儿园建构区环境创设的实践探索
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在“儿童为本”的理念指引下，建构区作为幼儿通过操作材料、创造性建构实现经验积累的重要空间，其价值释放依赖科学适宜的环境创设。在建构游戏中，幼儿通过材料探索与同伴协作实现自主学习；教师需与幼儿共同创设丰富多元的建构区环境，激发其兴趣，引导其主动参与，最终实现自由选择、自主创意、自我管理与自发学习。然而，当前幼儿园建构区环境创设仍存在成人化倾向显著、材料适切性不足、与幼几发展需求脱节等问题，亟须从理论与实践层面重新审视其环境创设逻辑。（剩余4971字）