科学衔接视域下幼小协同育人的路径重构

——从入学准备到本质聚焦的实践转向

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新时代背景下，高质量教育对幼小科学衔接的需求成为教育实践研究的核心议题。我国陆续出台《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）《“十四五”学前教育发展提升行动计划》，强调构建双向衔接机制、加强协同育人实践，以提升幼儿入学准备质量与小学新生适应质量。当前，各界已积极推进幼小科学衔接实验与改革，目标在于实现多主体协同育人机制的全面升级。（剩余3821字）

试读结束

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