“双向融合”视角下大特殊儿童体育补偿课程的实践研究

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《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》指出：“尊重残疾儿童青少年身心发展特点和个体差异，做到因材施教，实现适宜发展，让残疾儿童青少年和普通儿童青少年在融合环境中相互理解尊重、共同成长进步。”特殊儿童与普通儿童的“双向融合”已然成为教育领域追求公平与多元发展的重要趋势。

适切的积极补偿性课程是对客观存在缺陷或障碍的儿童进行的一种潜能代偿活动，体育补偿课程则是其中的重要环节。（剩余3028字）

试读结束

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