具身认知视角下幼儿园自制玩教具的实践探索

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自制玩教具是幼儿日常游戏和学习的工具，更是教师开展教学活动的得力助手。为支持幼儿“玩中学”，本文基于幼儿园自制玩教具普遍存在的问题，分析了具身认知理念的特征及其在自制玩教具中的作用，探索出以多种体验支持幼儿探索、以多样情境联结幼儿生活、以多层挑战助力幼儿提升、以开放态度引发幼儿创新的四大优化策略，从而达成玩学并重、收获师幼成长、建立友好关系的良好局面。（剩余3434字）

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