乐游·畅游·创游：大班民间体育游戏的三阶实施
民间体育游戏作为传统文化的一部分，兼具趣味性与挑战性，在满足幼儿游戏天性的同时，亦能让幼儿在自由、开放、活力的运动中得以锻炼、挑战、交往、合作和创造。笔者对幼儿园5个大班民间体育游戏开展情况进行调查，发现存在游戏时空受限、体能发展失衡、组织形式单一等问题。基于此，本文通过“乐游、畅游、创游”三阶段实施，挖掘优秀的民间体育游戏资源，打造开放且有意义的运动场域，从班本活动项目推广至年级转场游戏，在观察与支持中鼓励幼儿自主体验、自我挑战，最终实现促进幼儿身体、心理、思维、社交、文化五大活力（以下简称“五力”）协同发展的愿望。（剩余3994字）
