家校共育 守护成长

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初中阶段的学生自主意识逐渐增强，以往“有问题找家长”的沟通方式，容易造成亲子矛盾的升级。因此，在家校沟通中，班主任应该采取多种沟通方式，把愉快和幸福带给家长，实现家校共育，促进学生成长。

有进步找家长，做家校幸福的传递者。家校沟通过程中，班主任应做外界压力的“过滤器”，而不是压力的“放大器”。教师应聚焦核心问题，呈现客观现象，从帮助和教育学生的角度入手解决具体问题。（剩余884字）

试读结束

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