多元评价促进学生自我成长

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学生成长是一个构建自我认知的过程，这个过程中，学生通过他者评价来对自我认知进行补充和修正。搭建合理的行为评价体系，鼓励学生正向行为、激发学生对生活和学习的热情，是我践行多年的“学生本位评价”的核心思想。

巧用《手册》留白，实现个性化自我评价。《小学生综合素质评价手册》不同的板块中都会有留白，如“我的学年目标”“我的进步”等，没有固定的评价内容。（剩余762字）

试读结束

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