多元评价法在高中信息技术教学中的应用研究

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摘要：随着信息科技的飞速发展和新时代教育改革的深化，高中信息技术课程已从传统的技能传授转向以培养学生计算思维、数字化学习与创新能力为核心信息素养的新目标。这一转向对教学评价体系提出了全新的挑战。传统的教学评价往往以单一的终结性笔试或技能操作为主，侧重于对离散知识点和孤立操作结果的考核，难以全面、客观地反映学生在信息意识、计算思维、数字化创新与发展以及信息社会责任等方面的综合素养水平。（剩余1993字）

试读结束

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