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摘 要：在我国教育迅猛发展的时代背景下，中学生物学教学工作面临诸多挑战与机遇。作业设计是生物学教学过程中的关键环节，教师应关注学生个体差异，并对作业形式与内容进行适时调整，以帮助学生全面领悟生物学知识的内涵。深度学习理论的提出为中学生物学教学改革提供了重要推动力，它强调对学科知识的探索必须达到一定的深度，从思维层面深化对知识的理解，从而提高应用能力。（剩余4783字）
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