小学数学概念教学策略研究

——以小学高年级为例

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摘  要：概念是数学知识体系的一个组成部分，是学生开始获得数学知识的起点.学生是否能正确地确定数学概念的基本内容，除了和他们的自身认知经验有关外，还决定于教师的教学和解读能力.在此之外，小学高年级的数学概念相较于小学低年级更为笼统和抽象，如何正确处理好学生认知发展与概念教学内容之间的矛盾，（剩余4688字）

试读结束

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